2023年度亲子共读家长发言稿3篇

亲子共读家长发言稿1  亲子阅读体会有一天,xxx妈妈躺在沙发上小憩,她从房间里拿出毛毯给妈妈盖上,嘴里还嘀咕着“妈妈别着凉了”。  看着她那么的懂事,还学会会体贴人了,让我欣喜无比,可以说这除了学下面是小编为大家整理的2023年度亲子共读家长发言稿3篇,供大家参考。

2023年度亲子共读家长发言稿3篇

亲子共读家长发言稿1

  亲子阅读体会有一天,xxx妈妈躺在沙发上小憩,她从房间里拿出毛毯给妈妈盖上,嘴里还嘀咕着“妈妈别着凉了”。

  看着她那么的懂事,还学会会体贴人了,让我欣喜无比,可以说这除了学校老师的教导外,还得益于亲子阅读。xxx从小就比较喜欢阅读,幼儿时爱听读,上学识字后爱看书读,她从书上习得的可真多。

  自松涛小学开展亲子读书活动以来,她就更热爱阅读了,真正做到了“我读书、我快乐、我成长”。亲子共读的好处真不少,在此我就择几点谈谈。

  一是提供了又一个交流的*台,利于我们和孩子建立亲密关系。我工作比较忙,常出差,她妈妈工作也忙。

  一次,我和她妈妈在偶然间掐算时间,惊觉*时与她在家中接触的时间是如此之少!所以在开了个家庭会议后我们决定:无论*日时间再怎么紧,都要抽空与她共读一本书,从读书活动中增进与她的情感交流,建立亲密关系,弥补陪伴时间偏少的遗憾。与她共读后,我们的话题增多了,她更像只小麻雀,在家里叽叽喳喳个不停。

  听着她“汇报”的学校一桩桩一件件有趣的事情,我们倍感当初决定的英明了。二是保持孩子的阅读兴趣,让孩子爱读并在此基础上有所提高。

  亲子阅读可不仅仅是陪着读,陪要出效果,还要做父母的多花心思,让孩子爱读、乐读。xxx和别的孩子一样,天生就爱玩,专注力不持久。

  为了让她爱读,我通常先选择好阅读的契机,从不让她在游戏、运动和阅读等几个活动中让她做艰难的选择。我们的读书时间没有固定,常常是定在满足了她游戏玩耍之后或定在做完她喜欢的运动之余。

  我认为只有这样孩子才能全身心地投入阅读的情境中,享受到阅读的乐趣。一直以来我都觉得读的质量要比数量重要得多,保持孩子的兴趣比什么都重要。

  实践证明,这种阅读的方式让巫方怡感觉自己什么都没错过,什么都得到了满足,在这个前提下她的阅读兴趣得到了很好的保持还有了很大的提高,读书达到近乎“废寝忘食”的地步,叫这只小书虫吃饭常要催上好几遍。三是适时引导,帮助选读,做到寓教于读。

  因为现在的书籍名目品种繁多,不分类型的话,孩子读的书就比较杂,此时父母的适时引导,帮助把关就显得重要了。况且孩子在不断长大,情绪稍有变化,小心眼里也许有了“秘密”父母也无从了解,此时引导与选读就帮助父母解决了难题。

  记得一段时间,她总捧着《蜡笔小新》《爆笑校园》等书看得不亦乐乎,虽然我并不喜欢她看这类书,但我并没有立即喝止她不许读,而是在晚上给她讲睡前故事时给她渗透,让她自己顿悟而有所改变。一天晚上讲故事时,我特意卖关子,告诉她有那么个人,他到达一个国家时要一万五千匹马才能拉动他,当他到达另一个国家时,他又成了最可憎的小毒虫,你想知道是谁吗?而且在那本书里的飞岛国竟然有科学家想把粪便还原成食物……孩子的好奇心立刻被调动了起来,第二天立即嚷嚷着要我给她看这本书,自然而然地,那些我并不喜欢她看的那些书就靠边站了。

  从那以后,我就时不时地给她推荐不同的书目,她也就有选择性地读着书。读的过程中我们常会讨论文章里的人物或事件,让她不再简单地以“好人”或“坏人”来*面化地评价一个人。

  当发现她情绪不大对时,我会以故事的方式让她借鉴别人的处理经验,学会客观辨证地看待人和事,学会待人处世,她的心胸也不断开阔。有时她提及在哪次哪次事情里她吃了点亏,我问她怎么处理的。

  她说为了同学的情谊,为了班级的荣誉,为了学校的利益,她不计较,因为一个人心中要有别人,有集体。看到她如此的“小大人”,我真的很是吃惊,但当我看到她能在我们的帮助下自我调适的时候,我真的很开心。

  因为这些能力的习得除了要感谢学校老师的耐心教导之外,我觉得是有益的书籍让孩子知书识礼,学会了处理日常小事。我们决定,今后要坚持抽时间和孩子一起快乐地读书,让孩子成为一个有着良好阅读习惯的快乐小书虫。

亲子共读家长发言稿2

  我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家,我们崇尚快乐读书、我们的读书口号是“在读书中感悟人生,在读书中学会思考,在读书中快乐成长。”

  这次学校开展亲子读书活动以来,我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究,还抽空学习了许多家教方面的书籍、在亲子阅读中,我们不断总结读书的经验,形成了一些适合我们家庭的读书方法。

  一是固定读书时间,我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间,在这个时段里,孩子已完成当日的作业、预习完功课,家长做完了家里的杂务,关闭电视和电脑,全家一起漫步在书中,享受读书的快乐。

  二是选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式,在舒适的床上或沙发上,让孩子依偎着家长,家长用手揽着孩子,不时摸摸孩子的头,拍拍孩子的小脸蛋,营造具有浓郁亲情的读书氛围。

  三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时,避免*和的语调,注意富有表情地朗读,放慢阅读节奏。

  四是做好导读准备。根据孩子的读书水*,将全书划分精读、选读、略读的不同区域,重点为孩子阅读书中的精华内容,因为阅读时间不长,还要注意编排,阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来、吊足孩子的胃口,增加读书的趣味性。

  “行万里路,读万卷书。”读书就是和智者对话,读书是心灵的旅行、我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书,亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯、以后我们会不断改进方式方法,进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情,使孩子们与书为友,与书为伴,在读书中健康快乐地成长。

亲子共读家长发言稿3

  读书使人明智,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明,读书使人明理,读书使人善辩、由于工作原因,*时对孩子关心的很少,但是自从一小发出亲子共读倡议以来,我发觉我也能挤出时间和女儿一起读书,在充满父子、母子亲情的氛围中,和孩子一起陶醉在书的世界里,一起享受读书带来的快乐与幸福、以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉:

  一、顺应孩子的心理特点,选好孩子“爱看”的第一批书,使孩子对书产生好感。

  孩子爱不爱看书,与父母的培养技巧很有关系、在孩子阅读的初期,父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选,尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,如动物画册等。

  二、不易对孩子的阅读过程管得太死。

  好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。对此,家长不必过多地去管它。通常,在这一阶段,只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了。因为,这类表现完全符合孩子的早期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

  三、把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

  阅读是一种求知行为,也是一种享受。因此,家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外,不应对孩子所读书刊的`内容。类型和范围进行人为的约束和控制。通常,孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般来说,从上小学开始,大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此,家长应注意观察、了解和引导,不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言:“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久。”

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